文化之光middot同仁县启发式

你的名字，我的使命

在你们的眼中，我看见西部的未来

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最是那一瞬的感动

“老师，这是我们家自己做的酸奶，给你尝尝。”仅仅是在黄南州中学支教的第二天清晨，“文化之光”赴青海暑期社会实践团就被索南尖措的酸奶感动到了。“我们老师怎么能收你们的礼物呢？”支教团的老师显然对这个突如其来的意外有些措手不及。“老师你收着吧，我们家还有好多呢，谢谢你们给我们另一种世界。”这个藏族大男孩带着当地人特有的淳朴笑容，硬是把酸奶塞到了支教老师手中，怕老师再三推辞，索南尖措逃似的离开了办公室。“我以为我只是给他们上了几节化学课，没曾想到竟然可以带给他们另一个世界。”似是未曾料想可以给孩子们带来这样的启发，支教老师虞孟霖略显困惑地告诉记者。

同仁一角

同仁县位于青海省东南部，这里的日光大多充沛，常常给人一种很明朗的感觉，大概晚上九点左右白昼才会不情不愿地离去。黄南州民族中学的孩子们常常享受着这样的恩惠，黄昏时分同学们常常会拿上自己各科的教科书，来到室外大声诵读。傍晚六点左右，同学们齐刷刷地坐上绿色足球场。在柔和日光的照耀下，孩子们潜行诵读，蓝白色校服与红绿相间的塑胶跑道相映成趣，给这片静谧的高原增添几分青春的活力。

02

求知的误区

孩子们的尚学态度深深感动着文化之光实践团，但在翻腾的海面浪花之下，潜藏着一些不为人知的海底潮流。事实上，这里的孩子每天都会花费大量时间诵读记忆，校园里随处拿着书已经成为这里的一种常态。物理的概念、数学的公式、文科理解性的段落等，他们习惯性地运用一种背诵的方式掌握。他们用少年执拗的精神探索着知识的殿堂，用一种简单纯粹的思维模式构筑世界运行规律的大厦。在学习面前，他们是勤劳的朝圣者，却也有了几分苦行僧的况味。

认真学习的孩子们

孩子们积极向学的精神令人动容，但这里较低的升学率始终是横亘在大山和更广阔天地之间的障碍。教育水平低下、师资力量稀缺是萦绕在同仁县教育上空的两朵乌云。近年来，我们见证着国家精准扶贫、乡村振兴的显著成果，如今的黄南州民族中学，多媒体等现代教学设施齐全，操场、宿舍翻新得遂人心意，就连原先没有的图书馆，都将在新学期投入使用。

踢足球的孩子

但在西部的大道通衢面前，我们隐约地捕捉到一些断层。这里的教学流程固化、教师题库陈旧、学习方法机械等都阻碍着当地教育水平与硬件设施的同步提升。在黄南州民族中学融入西部发展的缩影里，同仁县文化之光支教团思索着促进教育扶贫深度平衡和提高持续性效能的方法。

03

（三）以勇气换梦想，用启发开未来

如何激发孩子们探索世界的勇气、以期许一个更加高效充实的未来，“文化之光”实践团在这里开始了为期两周的“启发式教育”。启发式教育从两个方面着手：在激发学习动力的基础上进行正确学习方法的引导。不夸张地说这里的每一个孩子都有一个属于自己的大学梦，只是一旦深入追问为什么要考大学，他们大多告诉记者是因为父母和老师的期望。

这其实已经形成了一种个人嵌套集体的无意识，孩子们对于学习主体意识的欠缺常常让她们缺少学习的动力，因此文化之光实践团努力用文化弘扬和梦想教育的手段激发他们的学习热情。在梦想课堂上，他们探知世界的广袤绚丽，并在鼓励中朗声说出自己的梦想；在思政团课上，他们知晓民族复兴的历史使命，并在时代洪流中尝试将小我融入大我；在职业生涯规划课上，他们从埋头苦读的泥淖中抬头，并在自我规划中寻找前行路上的星辰大海。

梦想课堂上同学勇敢说出自己的梦想

在学习方法的分享上，支教团成员用别出心裁的方式启发他们转换学习方法。赵老师的历史课颠覆传统历史课脉络，用求是创新精神玩转不一样的历史，在讲述“为什么先进入青铜时代后是铁器时代”时，支教团老师利用铁和铜的性质启发同学们，思想的火花在课堂上频频闪动；王老师的HappyEnglish引领同学们在享受中学习，将语言的学习融入日常对话，一改同学们对枯燥英语课的刻板印象。孔子启发式教育理念在青海省同仁县的这所民族中学闪耀智慧的光芒，文化之光实践团的到来就像一阵清风吹进孤绝的大山。我们有理由相信，在自觉和自知的启发中，黄南州的孩子们可以共享这个光辉璀璨的未来。

“只要你们光明，民族就有未来，你所在的地方就是你的中国。”支教老师郑蓉忆在课堂上动情地对孩子们说。浙江大学文化之光赴青海暑期社会支教实践团用青年的力量，在西部这片辽阔的土地上播撒爱与希望。

文案

吴欣雅

摄影

祖力皮亚唐呈凌

排版

吴欣雅

审校

徐达朱挺豪

文化之光荣誉出品