课程资源是幼儿园课程建设的重要载体，为进一步构建具有幼儿园特色的吴韵·自然课程资源地图，12月16日，无锡市泰伯实验幼儿园集团园的老师们齐聚一堂，开展了让“吴韵·自然课程资源地图”焕发活力——以“鸿山”资源链接设计与内容建构为例专题研讨活动。
回顾梳理、罗列资源
鸿山资源一直是泰幼特色课程资源的核心，老师们或多或少地都会利用到自然资源、人文资源和景观资源。活动一开始，老师们就以大班的鸿山远足活动为例，就“在开展远足活动中都用到了哪些资源”、“具体是怎么用的”进行了分享。
自然资源的利用
钱春霞老师：搜集野花野草，装扮教室。
丁莉莉老师：开展捡树叶、捡松果活动。
胡小燕老师：挖掘野菜，制作团子馅。
景观资源的利用
司马陈颖老师：参观鸿山十八景，开展写生活动。
毛燕玲老师：拍摄景点照片，制作区域游戏材料。
吴文珠老师：参观茶厂，了解制茶工艺。
夏艳老师：利用吴文化广场，开展自主游戏活动。
人文资源的利用
陆晓琴老师：了解泰伯三让皇位的谦让精神和举案齐眉的意思。
张洁老师：利用区域活动，开展泰伯三让皇位的故事。
随着时代的发展，理念的更新，如何更有效、更充分的利用好现有的鸿山资源值得泰幼教师继续不断地研讨与思考。
学习领悟、梳理资源
梳理完现有资源后，周老师带领全体教师学习观摩了一所幼儿园的课程资源地图。老师们在欣赏中思考，为心中的疑惑寻求答案。
观摩的资源链接为现场的老师打开了思路，大家各抒己见，结合泰幼园本活动实施进行了交流与分享。
★胡春燕：视频中的旧时老街被改建成无锡民俗体验地，通过导游介绍，有一种身临其境的感受。
★钱雪芳：相册资源全面、丰富，进行了分类，有助于我们在组织活动时迅速地找到相应的资源，减少了我们前期的准备工作。
★周慧萍：家长可以通过互动版块，将家长和孩子所拥有的经验有效地进行传播，能让大众很快了解到他们园所的特色课程。
★陆晨红：贴士板块展示了各种类型的资源，十分全面，为老师开展活动提供了知识经验的准备。
★杨帆黎：孩子通过游戏板块，玩玩小游戏进一步丰富知识经验，也真正体现了课程游戏化精神。
各抒己见、思维碰撞
“团结力量大”，老师们通过观摩、剖析，随即讨论商议，富含泰幼特色的五个鸿山资源链接块面：吴语播报、大美鸿山、小囡看戏、鸿山风情、呢喃游戏呈现在大家面前。
举一反三、合作策划
紧接着，教研组老师们继续发挥团队力量分为两组，围绕五个板块，就景观资源中的鸿山十八景和茶园，设计其具体的资源内容。老师们思维碰撞，创意无限。
讨论过后，司马老师为大家带来了鸿山十八景系列活动，从“吴语播报、大美鸿山、小囡看戏、鸿山风情、呢喃游戏”这五个板块来预设活动。
鸿山十八景
夏老师向大家分享了茶园系列活动，从“茶园由来、茶园风光、采茶舞曲、采茶技艺、排序游戏”五个方面来开展。
茶园
专业引领，共同成长
现场教研结束后，无锡市泰伯实验幼儿园集团园华俊红园长对本次教研活动做出了点评：
五大板块的呈现要有侧重点，呈现内容应有经验的序列化架构，要根据幼儿年龄特点找到链接方式，要根据资源变化不断优化，要有计划地利用已有经验进行序列化建构，有效利用成熟经验，为课程资源地图注入活力，注入一些有效的支持，要把设想转化成实际，呈现到孩子的游戏生活当中。更重要的是要让经验能够落地生根，长成我们自己的参天大树，再好的经验也有适合它的土壤，只有结合我们自己的土壤，才能够长成适合泰幼的成果树。
本次教研活动，教师们齐心协力，一起见证了合作的力量，在群策群力中初构了“鸿山十八景”和“茶园”的资源链。在学习、借鉴与创生的过程中，获得了资源地图的相关认知、习得了创生的一些方法和经验。
课程是动态发展的，我们永远在探索与学习的路上，相信通过幼教同仁的引领和指导，孩子们的童年必将更加丰盈，更加幸福！
文字：黄建萍
编辑：周婷
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